10月29日，天府新区小学英语四年级教研活动在永兴小学举办。天府新区教科院小学英语教研员商幼林老师和全区四年级老师参与活动。教研活动分成课例展出和评课议课两个环节。

永兴小学高虹梅老师和合江小学叶欢老师同课异构，以新标准小学英语教材《M5U1Canyourunfast?》为课例，用有所不同的方式呈现出本课的第一课时。两位老师及其教研组团队，通过多次磨课、改动，最后为老师们呈现出了两堂有思维、有分解的课堂。Q2b高虹梅老师通过TPR活动学好原有科学知识，开学就逃跑了学生的注意力，同时呈现出了本课主题运动能力。课中，低老师通过图片创设人物比赛的情境，学生通过观察图片、预测对话、听音检查、体验运动项目等手段，引领学生思维，让学生在课堂中与老师、文本构成现实的三方交流。

同时，每组比赛图片的处理方式也有所不同，从听音解读、有语言承托的猜测，小组讨论猜测，再行到独立思考并预测，活动可玩性递减，有层次性，构建从扶到敲的过程。最后通过改写人物对话，引领学生体验人物情绪和心情，并对学生展开主动的情感教育，构建育人的目的。Q2bQ2bQ2b叶欢老师创造性地用于教材、合理调整教材内容的顺序，为老师们呈现出另一种课堂。

叶老师首先通过权利谈话为学生设置任务、铺陈主题：我们要为下周的运动会甄选运动员，把本课主题和学生的生活联系在一起，唤起学生的自学兴趣。课中，叶老师让学生扮演着文中人物，预测人物对话并通过多种方式体能训练短语，为学生获取机会锻炼目标语言。最后，叶老师通过小组内调查他人的运动能力，协助学生已完成任务：甄选运动员，为学生创设现实的语言环境运用语言，构建用英语做到事情的最后目的。

Q2bQ2b观课后，参会老师在教研员商老师的率领下对两堂课事例展开辩论、建议、改动、重构。大家对两堂课有所不同的呈现出方式传达了自己的观点，也明确提出了一些建设性的意见。

参会老师都回应，通过观课议课，对自己的课堂又产生了新的思维。教研员商老师认同了两节课的可取之处两堂课思路和方法有所不同，但目标完全一致。老师们通过非常丰富的活动，协助学生在课文语境中解读、内化目标语言，在生活语境中运用目标语言，把培育学生的英语核心素养带入在每一个活动中。从课堂抵达，严肃理解文本，思维每个活动背后的目的和意义，打造出高效课堂，正是每一次教研活动的意义所在。

参予这样坚实有效地的教研活动，每个老师都可以借此获得进账，从而改良自己的课堂。

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